信頼関係はそんなに簡単に築けるものじゃない。
秘密の関係なんていうと、なんかたいそうなものだけれど、いままでの子どもたちとの関係が変わると嬉しいもの。
だけど、どう変わったのかは考えないといけない。そんなことはないと言いたいけれど、教師の都合よく変わったことに喜びを感じているかも。
そんなことに敏感でいたい。
このごろ敏感によりなってきたような。
自分の言葉や行動、ブログに書く字まで気にしだした。
気にして書いているのに、問題があるならそれが今の自分なんだろう。
実践の記録をするとき、特に通信でも文字を気にしだした。誰宛に書くかは、特に重要だと思っている。
あと、通信を毎日出しているからって、子どものことをいつも考えているからって、信頼関係は簡単に結べない。結んでるつもりになっているのだろう。
それでも、知りたくて、知りたくて
きょうもわたげをとばします。
だけど、どう変わったのかは考えないといけない。そんなことはないと言いたいけれど、教師の都合よく変わったことに喜びを感じているかも。
そんなことに敏感でいたい。
このごろ敏感によりなってきたような。
自分の言葉や行動、ブログに書く字まで気にしだした。
気にして書いているのに、問題があるならそれが今の自分なんだろう。
実践の記録をするとき、特に通信でも文字を気にしだした。誰宛に書くかは、特に重要だと思っている。
あと、通信を毎日出しているからって、子どものことをいつも考えているからって、信頼関係は簡単に結べない。結んでるつもりになっているのだろう。
それでも、知りたくて、知りたくて
きょうもわたげをとばします。
秘密の関係。
3学期になると、女子との距離が近くなる。斜に構えてるとか、大人しいといわれる子たちと。なぜかは分からない。考えてみると・最初から担任と距離が近い子どもと担任の関係をみている・これまでの丁寧に関係を紡いだことによる大人しい子とみんなから見られている、実はそんなことない子が、ぼくに暴力をふるう。だから、すぐに「保健室でやすんでくる」と言ってやる。パターン化してる。大人しいこの子の変身が見られるのは、ぼくと数人だけだったけど、この前、それを男の子がみていて「先生をたたいたらいけないよ」と。なんと先生思い笑でもこの子は、これでいい。し、変身をみて、この子の違う面が学級に広がるとよいなあ。何がよいかは分からないけど。分からないことがいっぱいある。
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